▲家長帶著孩子邊指字邊唸有助於記住字詞的發音。
（照片提供／林怡儒、倪鈺庭）

文／林怡儒、倪鈺庭

學好國語是孩子學習任何科目的穩固基礎，所以孩子注音符號拼音、對符號的敏銳度、閱讀理解能力和書寫能力的培養非常重要，建議在小一入學前的暑期，家長可以預先為孩子的小一國語學習做準備！

◎從生活中學國語：

●利用商店招牌、路標門牌、日曆報紙、商品DM等引導孩子認識文字，例：銀行、藥局、區、街、路、巷、號、日、月、年、羊、牛、魚、蘋果、香蕉、西瓜…，家長邊指字邊請孩子跟著自己唸，然後再讓孩子自己指著字唸，讓孩子明白該字的發音。

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●帶著孩子在空中寫字或直接描字來瞭解字的構成。

以上任務須持之以恆，孩子才會在重複練習下記住字詞的發音和結構；但也無須操之過急，此年紀的孩子只需對常見詞彙有印象即可。

◎從遊戲中學國語：

●開心繪畫為寫字打基礎：

A.用「色鉛筆」來進行畫畫遊戲，因為色鉛筆是最接近鉛筆的畫具。

B.在空白圖畫紙上畫某個主題（例：海底世界），鼓勵孩子儘量地去描繪細節（例：鯊魚牙齒是鋸齒狀，要畫斜斜的線條、魚鱗部位畫越細越好等），透過畫線條或著色都可以使孩子練習運用手部小肌肉精準控制筆的動作。

●注音好朋友：詢問孩子相同音可組成的詞彙並鼓勵孩子多發揮創意。例：巴士的ㄅㄚ還可以拼成什麼東西呢？芭樂、芭蕾、喇叭。

◎從繪本閱讀中學國語：

●大家來當小偵探：

Ａ.請孩子將繪本中重複出現的相同字找出來，例：足「球」、籃「球」、躲避「球」，也可以跟孩子比賽，以增加刺激感。

B.認識完繪本中的某個字後，家長可以另外在紙上寫一個字，並請孩子說說兩者的不同，例：「求」跟我們剛剛學的「球」哪裡不同？

●親子共讀：家長牽著孩子邊指字邊唸故事，除了帶孩子認識字之外，也引導孩子去理解故事內容，例：這一頁發生什麼事了？換你說一次給我聽。

注音和文字的理解、運筆的靈活度都不是突飛猛進的技能，趁著暑假提早引導孩子練習，每天花一點時間練習才能積少成多。

（作者分別為彰化基督教醫院職能治療師、語言治療師）

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