▲圖1。（照片提供／林怡儒、林馨圓）

文／林怡儒、林馨圓

從孩子能辨認物體的形狀與特徵，到幼稚園學習區辨數字與符號，再到小學進行閱讀與書寫，視知覺扮演著極為重要的角色，若視知覺有問題，往後學業發展也可能受影響。以下將提供幾個方法，讓家長運用生活情境，訓練學齡前孩童的視知覺能力！

◎視知覺與生活的關聯

●視覺區辨：物體或圖案特徵的辨識。如：公共場所男女廁標誌的差別。學業上像是區辨數字3跟8或是注音符號ㄛ、ㄜ的差異。

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●視覺記憶：看過物體或圖案能記住它的樣貌。如：孩子能夠發現家中角落多了櫃子；小學課程看到黑板字能記住並寫下也和此能力有關。

●空間關係：物體方向和相對位置，如：知道自己教室的座位在哪裡。學業上與注音拼音的排列、中文字體上下左右排列有關。

●物體恆常：從不同角度觀看物體並辨認，如：從側面或背面都能認出這個人是媽媽。概念運用到學業上，像國字歪斜或字體改變，都知道是該國字。

●前景背景：複雜的背景中尋找物品，像是從玩具箱中找小汽車。小學國文課圈圈詞需要此能力。

●視覺完形：看到部分便知道全貌，如：泰迪熊被棉被蓋住一半，依舊知道那是泰迪熊。作業簿的字被擦掉一角，能知道是什麼字並還原即用到此能力。

善用生活情境 在家也能練

◎善用生活情境進行視知覺練習：

●照片歸位術：家長可以先將擺放整齊的玩具櫃拍下來（圖1），孩子玩完玩具後，家長陪同對照照片收拾回原本的位置，如此便能訓練孩子的空間概念，同時培養收拾的習慣。

▲圖2。（照片提供／林怡儒、林馨圓）

●家事小幫手：例如收拾衣服時給一隻襪子，讓孩子從襪堆中尋找和手中一樣的襪子（圖2），完成家事後，別忘了給孩子鼓勵！

●商品來找碴：去賣場購物時，讓孩子幫忙尋找要購買的商品，如：可讓孩子看過汽水的圖片，再去尋找飲料區裡的汽水。

▲圖3。（照片提供／林怡儒、林馨圓）

●零錢鑑定員：1、5、10、50元各有不同的大小與花樣，和孩子一起做分類遊戲，相同的硬幣投入同個盒子（圖3），就能練習區辨相似物體。

（作者分別為彰化基督教醫院職能治療師、職能治療實習生）

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