▲孩子拒學事出必有因，有可能被霸凌或有憂鬱症等心理疾病；圖為情境照，圖中人物與本文無關。（照片來源：shuttetstock）

文／陳長聖

「醫生，他國二下學期，開始不肯念書，上國三後居然不肯出門，連學校都不去，我唸他、逼他去，他居然吼我！學校請我帶他來身心科看看。這該怎麼辦啊？」心急的媽媽在診間說著，在一旁是面如槁木、不發一語的少年。

「拒學」和「逃學」不同。逃學是因為對校園沒興趣、擅自離校，通常家長不知孩子行蹤，孩子可能遊蕩、甚至有犯罪行為。而拒學的孩子，面對上學時，內在會有強烈情緒不安、焦慮、恐懼，比較少反社會行為，因此這個現象也稱為「懼學」。

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拒學行為往往只是冰山一角，反映了兒少當下缺乏能力面對生命挑戰。常見拒學成因有：同學霸凌、師長壓力、課業困難、家內環境變故、自身的心理或身體疾病。

常見同學霸凌、師長壓力等因素

這些孩子的心理內在複雜，不同層次常彼此衝突。他們多半認同上學是重要的，卻又對上學有高度不安，他們往往自卑強烈。一旦長期拒學，光是想到實體面對同學、師長，就有壓力，故越來越難返校。

◎面對已經慢性的拒學行為，周遭的大人們可秉持耐心，使用多管齊下的策略：

●心態調整：從「曠了多少課」的扣分心態，轉變為「這週已到多少堂」的加分心態。

●聆聽孩子心聲：試著了解孩子拒絕學習的原因。將注意力放在孩子的感受上，給孩子傾聽、同理，並理解他們的困難。避免說教、恐嚇、冷言冷語、哭哭啼啼。

尋求專業協助等策略 助重返校園

●尋求專業協助：導師、輔導老師、心理師、或社工師，能協助家長了解孩子的困難。而身心科則能夠判斷，孩子是否有心理疾病（如憂鬱症、焦慮症等），並用精神醫療方式，減少孩子上學的心理障礙。

●校園減壓、漸進式返校：家長與校方需共同合作、討論，或降低成績、出席要求，或減少孩子面對困難的人際關係（如師長壓力、同儕壓力）。如果無法進班，或可使用輔導室、圖書室作為跳板，只要進到校園中就是大進步。

返校是漫長的旅程，大人保持耐心和支持，和孩子重建溝通和信任，能陪伴孩子重新找到學習和人生的意義。

（作者為台安醫院心身醫學科醫師）

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