語言治療師指出，想要知道孩子話語中的字詞量是否足夠，可以透過孩子說話時的平均語句長度，反映其語言能力；情境照。（圖取自photoAC）

〔健康頻道／綜合報導〕總覺得孩子講話都很簡短，只講幾個零碎的詞，沒辦法講出完整的句子。語言治療師葉俊亞、簡彣如指出，孩子說話時的平均語句長度，可以反映其語言能力，常見的語料蒐集方式包括對話交談、說故事、重述故事、自述、腳本等。

葉俊亞、簡彣如在臉書粉專「BaeGo培果教育」發文表示，其實孩子說話時的平均語句長度，可以反映其語言能力，且也會依循一定的脈絡發展。想要知道孩子話語中的字詞量是否足夠，可以透過以下方式評估。

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平均語句長度（mean length of utterances, MLU）

●計算方式：句子中的詞素總和，除以總語句數
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●詞素：為最小且有意義的語言單位。例如「老虎」一詞中的「老」沒有實質意義，故「老虎」兩字算作一個詞素；而「老人」中的「老」代表年長的意思，因此「老人」有兩個詞素。
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●語句：可以用聲調的下降、語氣停止或是換氣作為切割。

葉俊亞、簡彣如指出，​蒐集語句的方式，越接近日常生活情境越具代表性，而計算平均語句長度時，若能蒐集到至少100句話作為語言樣本，分析出來的結果會有較佳的可信度。常見的語料蒐集方式如以下5點：

●對話交談。

●說故事。

●重述故事：聽完故事後請孩子再說一次。

●自述：描述學校發生的事情、學游泳的經驗。

●腳本：常有一定的程序，如：講解遊戲規則、解釋在商店購物的流程。

​不過，葉俊亞、簡彣如提醒，​隨著孩子年齡增加，平均語句長度便漸漸不適合用以評價語言能力發展。例如同樣被問到「你要喝什麼？」時，2歲孩子可能回答「喝/水水」（2個詞素）；五歲孩子回答「我/要/喝/珍珠/奶/茶」（6個詞素）。然而青少年回答「隨便」，只包含一個詞素，但並不代表其語言能力不佳，因此在解讀時要更為謹慎。

孩子平均語句長度發展。（圖取自培果教育臉書粉專）

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