專家指出，可準備隱藏相機，將孩子憑記憶說的故事錄起來轉成文字檔，從中觀察孩子說故事能力；情境照，圖中人物與本文無關。（圖取自shutterstock）

〔健康頻道／綜合報導〕小孩每次作文都是流水帳或總被老師評價語多空泛、結構鬆散？語言治療師葉俊亞、簡彣如指出，孩子在寫作上遇到的問題，其實跟口語表達能力有很大關聯，可準備隱藏相機，將孩子憑記憶說的故事錄起來轉成文字檔，接著從故事中的文法、句子數量、連接詞、有無邏輯性跟順序性，及句子中的詞彙數量觀察孩子說故事能力。

葉俊亞、簡彣如在臉書粉專「BaeGo培果教育」發文表示，孩子能講出的話，即是他們可以寫下的句子；而他們能說出的故事，便相當於他們的作文。所以希望孩子有好的書面語言能力，要先確立穩固的口語基礎。可依下列步驟請孩子說故事，觀察其口語表達能力：

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●準備攝影機：事先準備好隱藏的錄音或錄影裝置，建議偷偷錄，避免有些孩子因為緊張而說得不流暢。

●憑記憶說故事：可以請孩子說1個聽過且熟悉劇情的故事，例如龜兔賽跑、小紅帽、3隻小豬等等。記得說的時候要讓孩子憑記憶描述，而非看圖說故事，以免代名詞或虛詞太多，例如「這個」、「這樣」、「跑到這裡」。

●轉錄：把錄音內容轉成文字檔。

5歲孩童說故事舉例分析。（圖擷取自臉書粉專「BaeGo培果教育」）

孩子說故事能力觀察5面向

葉俊亞、簡彣如表示，可依5面向觀察孩子說故事能力：

●故事中的句子數量：一般來說，5歲的正常發展兒童，應能使用至少5個句子組成1個故事。

●連接詞：故事中應有連接詞，或跟時間順序先後有關的語詞，例如然後、接著、之後、結果、但是、可是、不然、如果。

●句子中的詞彙數量：平均每句話所包含的詞素，計算方式為「語句中的詞素總和／總語句數」。孩子6歲前，每句話中包含的字詞數量，約與其歲數年齡相當，例如1-2歲每句話有1-2個詞素，5-6歲則有5-6個。

但需注意，孩子年紀漸長，便不適合用平均語句長度當作語言能力發展指標，例如同樣被詢問「你要吃什麼？」時，2歲孩子可能回答「吃／飯飯」（2個詞素），然而青少年的孩子回答「隨便」，只包含1個詞素，但並不代表其語言能力不佳。

​●故事有無邏輯性跟順序性：故事應照事情發生先後描述，且前後連結具因果邏輯。

​●故事文法：是否提及跟故事有關的重要元素。

1.故事背景：故事發生的時間、地點、人物，例如「有天在森林裡，兔子跟烏龜要比賽跑。」

2.引發事件：主角發生什麼事或遇到什麼問題，例如「一開始兔子跑很快、烏龜很慢。兔子認為贏定了，就先睡午覺。」

3.內在感受：主角覺得怎麼樣，例如「烏龜發現兔子睡著了，覺得自己的機會來了。」

4.計畫：主角想到什麼方法或打算怎麼做，例如「烏龜決定要趁兔子在休息時，繼續爬向終點。」

5.嘗試／行動：主角做了什麼來解決問題，例如「於是烏龜很努力地一直往前爬。」

6.結果：結果如何、問題有無解決，例如「後來烏龜爬到終點，兔子睡醒才發現自己輸了。」

7.反應：主角覺得怎麼樣或有什麼收穫，例如「兔子很難過，但是烏龜非常開心，覺得只要不放棄，就一定會成。」

葉俊亞、簡彣如說明，孩子講完故事後，家長可以詢問跟故事有關的內容，引發孩子思考。如龜兔賽跑的故事，可以問「如果你是兔子，你會怎麼做？」並請孩子進一步針對故事發表感想及評價，如「你喜歡哪個角色？為什麼？」養成孩子批判性思維，對往後撰寫記敘文或論說文亦非常有幫助。

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