▲直式加法錯誤（照片提供／林羿辰）

文／林羿辰

常有家長表示「我的孩子唱數字歌，唱得好熟練，但還是不會數東西」，或「數東西有幾個時，嘴巴講的數字和手點的量總是不一樣」，這些是學齡前常見的問題。

學齡兒童常見的問題，例如直式加減法，上下排沒對齊，導致看錯行，或是看不懂數學題語意，或即使看懂了題意，卻不知如何做起。

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數學是抽象且複雜的思維，分析生活與學業上會使用的數學能力，大致包括數與量的具體及抽象概念、注意力、視知覺能力、空間概念、語言理解、邏輯推理、組織與類化能力等，所以有時候孩子的數學表現不佳，有可能是需要較多的環境刺激和重複練習去了解其中概念，也有可能是孩子某方面的能力不足造成，此時必須了解根源，並針對重點加以訓練。

◎以下提供一些基本練習原則：

●把數學遊戲融入日常生活

在日常對話中，經常使用有關數學的詞彙，像是等公車時，看公車號碼、車上有多少人、買東西時，看標價要付多少錢、比較看看哪個貴等。只要不過度頻繁的重複，孩子通常不會覺得太無聊。在日常生活中，製造有趣的情境，並多給予幫助，就能很自然地讓孩子對數與量產生概念。

●使用策略

許多孩子基本的數與量概念沒有大問題，到了小學接觸到考試後卻表現不佳，可能是注意力、視知覺、閱讀障礙或語言理解等問題。建議可諮詢相關專業，像是職能治療師，除了可以針對該項能力加強訓練外，也可一邊教導考試作答的策略，舉例來說可以請小朋友一邊唸題目，一邊將重點字圈起來，以幫助理解題意。

●創造動機

加入有趣的、變化性的遊戲可以讓孩子更投入。年紀小的孩子通常都喜歡聽唱數字歌，或一起玩順著數、倒著數、你數一個我數一個，可以幫助注意力的維持及對加減法概念有初步的認識。大一點的孩子可以利用大富翁練習點數、撲克牌的「排七」用到了數字的辨認與順序概念、撿紅點則包含了10以內的分解及合成。

●親身加入遊戲

家長是孩子的學習對象，若是身邊的人對數學有興趣，那孩子也會受到感染。有時候大人出3題題目後，換孩子當小老師出4題題目，他不會覺得都是自己在被問問題，請孩子幫忙檢查答案時，事實上，也等於他做了7題！

有時候大人假裝感到困難，還可以讓孩子備感得意，從而延續參與的動機。（作者為北市永誠復健診所職能治療師）

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