▲閱讀習慣應從小培養。（照片提供／邵盈臻）

文／ 邵盈臻

電視、電腦的普及化，以及平板電腦的熱潮，使得現在孩子接觸書本的時間大為減少。

理論上，1歲多的孩子應該可以翻書、理解書本的上、下與前、後關係，並在3歲時，能區分文字和圖片是兩種表達實物的不同方式；但是現在的孩子接觸書本的機會少，家長要如何讓孩子丟開「憤怒鳥」遊戲，一起坐下來翻翻書呢？

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●跟孩子一起選書

無論是圖書館或是書店，都適合家長與孩子一起選書，選一些孩子有興趣的書，一起共讀，可以讓孩子更有動機閱讀，效果更好。

●選擇插圖生動的書

學齡前的孩子應以繪本為主，圖畫生動的童書總能快速抓住讀者的視線，圖畫也比文字更快聯結到孩子的經驗感受，圖畫中的各個細節也能表達精簡文字無法涵蓋的幽默，或整本書的連貫性，就算是學齡前的孩子也能體會其中的趣味。

●口手並用

家長應該和孩子從標題讀起，並在讀的時候用手指逐字指著封面上的標題，如果是孩子有興趣、已經聽了好多次的書本，可以讓孩子指著標題，讓孩子漸漸發展語音和文字關係的聯結。唸故事時，也可以讓孩子看著家長的手指，注意語句中的標點符號，朗讀時的停頓最好和標點符號處一致，讓孩子日後讀寫時，更能理解標點符號的作用。

●同一頁停留

如果只是把故事書裡的故事唸完，那麼和放錄音帶沒什麼不同，但如果能在每一頁做停留，和孩子討論，共讀的趣味會更多。討論時，可以讓孩子在圖畫中找出主角、故事發生時間及地點，更可以討論事件的前後因果關係，並察覺圖畫中人物的表情、情緒變化。

依照孩子的興趣和經驗，可以適時延伸討論，例如有關公園的書，和孩子討論去公園玩的經驗及和書本上的同異處等。

要提醒的是，持久戰是很重要的，剛開始可以從天天讀5分鐘做起，等孩子看出興趣後再說。（作者為台北永誠復健診所語言治療師）

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