語言治療師表示，0-8歲間的孩子處於「學習如何讀」階段，從第一次閱讀、揣摩如何閱讀、認字，乃至於熟悉閱讀等；圖為情境照。（圖取自freepik）

葉立斌／核稿編輯

〔健康頻道／綜合報導〕家長若想引導孩子閱讀能力，就得先了解閱讀發展里程碑！思比語言治療所語言治療師張詠絜提到，孩子閱讀能力是不斷發展、累加的，每個階段能力會有所不同，簡單來說，0-8歲間的孩子是在「學習如何讀」的階段，揣摩如何閱讀、認字，乃至於熟悉閱讀等；8-18歲及以上則是「由讀來學習」，透過閱讀學習，建構、調整自己的觀點。

閱讀發展里程碑　強調不斷累加能力

孩子在每階段的閱讀到底該發展到什麼程度呢？張詠絜在臉書專頁「思比語言治療所」與診所專欄、影片分享，哈佛大學教授夏爾（Jeanne Chall）在1983年所提出「閱讀發展里程碑」之概念，強調閱讀能力是不斷發展、持續累加的，也就是一步步成為獨立學習者的過程。

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針對該里程碑，張詠絜解釋，教授將閱讀能力分為0-5，共6階段，簡單來說可以拆成2部分，分別為前3個階段（即第0、1、2階段）是learn to read， 「學習如何讀」；以及後3個階段（即第3、4、5階段）是read to learn， 「由讀來學習」。

其中「學習如何讀」的階段，主要發生在0-8歲間。張詠絜說明，也就是孩子從第一次閱讀、揣摩如何閱讀、認字，乃至於熟悉閱讀等。

而「由讀來學習」階段，則是8-18歲及以上。張詠絜舉例，該階段可透過閱讀學習新知識、吸收多元觀點，並建構屬於自己的看法，同時也可能調整過去所建立的一些觀點。

語言治療師強調，終身閱讀十分重要，主動選擇閱讀內容，來形成個人觀點、看法；圖為情境照。（圖取自freepik）

各階段學習重點、表現不同

為讓民眾更能了解孩子表現，張詠絜藉此介紹各階段學習重點及常有的表現：

第0階段：前閱讀與偽閱讀期（6歲前）

張詠絜表示，此階段孩子會「假裝」閱讀、翻書，透過觀察大人，學習一些閱讀的概念，包括文字從左到右、從上到下、書本正反、翻書方式等，雖仍不認字，但已開始了解一些符號意思。此外，該時期常有的表現還包括「背讀」，也就是純靠記憶大人過去唸讀的內容，自己在翻書時，一頁一頁背出來。

第1階段：初始閱讀與解碼期（6-7歲）

第1階段約出現於孩子6-7歲時，也就是小一至小二的階段。 張詠絜提到，其學習重點在解碼與認字，並開始正式的學習閱讀技巧。在認字前，孩子會先學會拼音，接著認常見字，並且將語音和國字連結起來去理解意思，慢慢地，會開始把字串在一起，唸讀理解簡單內容。

第2階段：鞏固與流暢期（7-8歲）

張詠絜指出，7-8歲的孩子因累積閱讀經驗與學會更多國字後，在連結字與音的速度變快，朗讀與理解也更精確。不過，此時還會是以「有聲式閱讀」，來幫助閱讀理解，因此最重要的是讓孩子獲得很多閱讀經驗，尤其是辨認「詞彙」，而非單一國字，然後快速連結詞彙的意思，以期鞏固、加速孩子的閱讀技巧與理解速度。

第3階段：為學習新知而閱讀期（8-14歲）

在累積了充足的閱讀能力後，到了8-14歲（小四至國二）時來到閱讀發展第3階段，張詠絜表示，孩子開始由「學習如何讀」進入到「由讀來學習」的階段，無論是學校教材、課外讀物等，開始閱讀多樣性的內容，廣泛性地吸收新知。

第4階段：多元觀點與複雜期（15-18歲）

張詠絜說，約在15-18歲（國三至高三）時，孩子開始閱讀更多元觀點的內容，並學習分析和評判所閱讀的文本，漸漸能用不同角度來看同一件事。

第5階段：建構與重建期（18歲以上）

18歲以上的人們都處於該階段，也就是終身閱讀的概念。張詠絜透露，透過主動選擇閱讀內容，來形成個人觀點、看法。此外，此階段不僅局限於閱讀文本，各種吸收新知的管道都有助於我們形塑個人觀點。

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