專家表示，若太早學注音，可能導致學習態度不佳；小學才學則有可能出現陣痛期。因此，該何時學習並無定論，重點在於一開始是如何學習的；圖為情境照。（圖取自photoAC）

〔健康頻道／綜合報導〕家中孩子念公幼，沒教注音符號？擔心上小學後會跟不上？注音到底在什麼時候學比較好？對此，語言治療師葉俊亞、簡彣如表示，若太早學，可能導致學習態度不佳；小學才學則有可能出現陣痛期，因此，該何時學習並無定論，重點在於一開始是如何學習的，推薦家長可以透過ㄅㄆㄇ兒歌、繞口令、素材拼注音、圖像聯想學習、遊戲活動，以及結合生活來學習。

​葉俊亞、簡彣如在臉書粉專「BaeGo培果教育」發文指出，根據現行的課程規劃，注音符號的教學時間安排在小學1年級的前10週。但每個孩子學習注音的時間並不相同，大致可以分成3種：

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●幼兒園：多為私幼，在小班時就開始教注音。

●銜接課程：於大班下學期進行幼小銜接課程，或入小學前上正音班。

●完全沒有學過：直到小學才正式接觸注音。

何時學習無定論 如何學習才是重點

​至於什麼時間點適合學注音呢？語言治療師解釋，若提早開始教注音，孩子可順利銜接國小的注音課程。但仍有些家長反映，孩子可能會因此覺得國小的課程太簡單，進而導致學習態度不佳，且提前學習的教學方法也不見得完全與小學相同。

反之，若到小學後才正式接觸注音，語言治療師提到，起步時可能會有一段陣痛期，但只要按照學校的進度安排練習，孩子往往能夠順利跟上，且可以讓孩子從頭開始學習正確的教學內容。因此，到底應在何時開始學習，並無定論，重點在於一開始是如何學習，推薦​學習注音的好方法，包含：

●結合生活：將注音符號與日常生活結合。文字的意義在於記錄和溝通，可找出在日常生活中常見的文字和注音，讓孩子練習閱讀和觀察，以理解符號的指示意義，例如：注音郵票及孩子的名字等，都是很好的應用學習經驗。另外，初期時，也可透過解讀常見的圖像符號，像是：禁止吸菸、廁所標示及電梯符號等，讓孩子注意到文字的存在。

專家指出，文字的意義在於記錄和溝通，可找出在日常生活中常見的文字和注音，讓孩子練習閱讀和觀察，以理解符號的指示意義，例如：注音郵票等。（資料照）

●ㄅㄆㄇ兒歌：類似於ABC歌或九九乘法歌，市面上有很多關於ㄅㄆㄇ的兒歌可供選擇。這些歌曲透過音樂、節奏感和易記的旋律，讓孩子在唱遊的過程中輕鬆學習注音。
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●繞口令或童謠：繞口令或童謠通常有很多押韻的地方，可讓孩子在唸讀的過程中，比較不同的音韻的差異，並增加對音韻的覺識。例如： 小蜜蜂（讓孩子認識ㄥ韻的押韻）及只要我長大（讓孩子瞭解ㄚ韻的押韻）等。​

●圖像聯想學習：可助孩子理解抽象符號的形狀，並區分外觀相似、易混淆的部分，例如ㄇ、ㄈ、ㄩ等。可透過圖片，如：帽子代表ㄇ、飛機代表ㄈ、魚缸代表ㄩ，讓孩子知道注音符號的開口方向。同時，結合立體積木，可增強觸覺感知，並幫助孩子理解符號的結構型態。
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●遊戲活動：藉由連連看、走迷宮及找一找等小遊戲，或者與注音相關的桌遊，讓孩子在遊戲中接觸注音，逐漸學習。​

●素材拼注音：利用不同素材拼湊出注音形體，如：用注音積木在黏土上壓印、以拼豆拼出注音符號、用棒針縫出注音、以黏土或綠豆做出形狀等，來幫助記憶。雖然暫時還不會書寫，但這些活動，能使孩子初步了解注音符號的樣式。

專家建議，用注音積木在黏土上壓印，來幫助孩子記憶。（圖取自photoAC）

最後，語言治療師補充，根據《幼兒園教保服務實施準則》，有2條規定與注音教學相關，包含：

以統整的方式實施 不得採分科方式進行

在幼兒園，不應該單獨以注音課的形式進行教學，或過度著重在紙本學習和考試評量。而是要融入遊戲情境，讓孩子在樂趣中學習，並結合生活經驗，使孩子漸漸熟悉。

不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學

由於幼兒的手部肌肉和視知覺還在發展階段，過早地要求他們以特定的坐姿和握筆姿勢書寫「標準且筆順正確」的注音，可能導致負面的學習經驗。因此，在初期的注音教學中‍，我們應該將重點放在喚起孩子的興趣，並讓他們在日常生活中大量接觸注音符號。

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