語言治療師表示，雖幼兒園環境對語言發展有正面影響，但若孩子的語言或社交能力，與入園後需具備的能力落差過大，恐無法理解老師指令及課堂內容，也無法融入學校活動及與同儕相處；情境照，圖中人物與本文無關。（圖取自photoAC）

〔健康頻道／綜合報導〕憂心孩子還不會說話？許多家長會將小孩送到幼兒園希望有幫助。對此，語言治療師葉俊亞、簡彣如表示，雖然幼兒園環境對語言發展有正面影響，但若孩子的語言或社交能力，與入園後需具備的能力落差過大，恐無法理解老師指令及課堂內容，也無法融入學校活動及與同儕相處。這些挫敗經驗，使小孩感到焦慮，進而出現負面情緒及影響學習效果，若未能及時幫助，不僅對促發口語無益，更可能使孩子更加排斥退縮。​

​語言治療師葉俊亞、簡彣如在臉書粉專「BaeGo培果教育」發文表示，​學齡前對孩子們而言，是一個重要的成長階段，透過幼兒園的課程以及與老師、同學的互動，可學習到許多知識與技能。如：語言能力。幼兒園對於語言發展的好處。包含：

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●新的溝通對象：與在家中相比，新的溝通對象較不瞭解孩子的喜好或需求，孩子需要想辦法表達，並嘗試讓他人理解自己的意思。

●規律的作息：幼兒園的作息時間相對固定，規律的生活模式，可讓孩子預期接下來可能會發生的事情，幫助孩子們將精神心力專注在學習上。

●可重複練習：在幼兒園可重複接觸到相似的字句，讓孩子逐漸熟悉語言的用法及結構，並在情境中自然且屢次地練習聽與說，符合語言習得的歷程。

●有能模仿的同儕：同儕示範可助孩子瞭解溝通的重要性及好處。此外，孩子在與同儕互動時，也會更有自信地使用新學到的詞彙和表達方式。

●較多語言輸入跟互動：在學校，可以互動的對象多，時常需要開口與他人溝通。另外，課程中唱歌、唸讀繪本、玩遊戲等不同學習活動，也讓孩子們有更多元的練習機會，從而提高他們的語言理解和表達能力。

●不同於家中的特定情境：有些詞彙或句子，大多只在學校出現，這些幼兒園限定的高頻詞，需要特定的情境跟場合才有機會學習。

​最後，語言治療師提醒，在送孩子進幼兒園前，應先觀察孩子是否具備入園的基本能力，也可透過早期療育、參加共學團，並藉由適切的語言互動，提供孩子更多資源，讓孩子提前適應群體生活，以便在入園時，可更好地接收語言輸入及促進語言發展。

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