文／陳思妤
嬰兒看不懂字，為什麼需要「親子共讀」呢？根據國內外的研究結果發現，愈早開始「共讀」及每週「共讀」頻率越高的孩子，其語言發展明顯優於較晚開始的孩子，且往後的學業成就亦越高。因此，越早提供孩子成功的「共讀」經驗，可提升孩子的整體語言能力，預防語言發展遲緩。
◎「親子共讀」怎麼開始？
●創造適合閱讀的環境：為了從小培養閱讀習慣，父母要以身作則示範看書的情境，讓孩子模仿閱讀行為。避免在有太多干擾的環境中進行親子共讀，如果在看電視的空間中，孩子容易被強烈的聲光刺激所吸引，而無法將注意力放在聆聽父母的聲音、語言上。
●提供舒服的共讀姿勢：較小的嬰幼兒，父母可以讓寶寶靠在自己的胸前，以相同的方向看繪本，用手指著描述的圖片說給寶寶聽，引導孩子做聽與看的連結，同時透過溫暖的肢體接觸，提供孩子愉快的互動經驗。
對於較大的幼兒，可面對面講故事，增加父母與孩子的眼神交會，提供父母講述故事時的肢體表演、臉部表情等經驗連結。
●選擇符合年齡發展的繪本：3歲以前，讓孩子認為閱讀是一件好玩的事即可，因此可選擇一些可以操作遊戲的書，如洗澡書、布書、觸摸書、厚紙書、音效書等；3歲後，可選擇一些有故事情節的繪本一起閱讀。
●吸引孩子的注意力：孩子維持注意力時間的長短，會依其發展年齡不同，當共讀時，若孩子被其他新鮮的事物所吸引，父母可改變唸讀繪本時的音量、音調、說話速度，與誇張的說話方式來吸引孩子；亦可配合繪本的內容，演出繪本中的動作，增加孩子的理解力，提升注意力；或在故事片段中加入一些肢體互動，如繪本中有螃蟹時，可用手指模仿出螃蟹的大螯，在孩子的手上做出夾、夾、夾的動作，讓孩子感到有趣，吸引他的注意力。
透過這些方式，孩子可在共讀的活動中練習延長注意力時間，為以後學習奠下好的基礎。（作者為苗栗大千醫院語言治療師）